Il docente di sostegno nella scuola secondaria: continuità, competenze e flessibilità per una nuova qualità dell’inclusione
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La scuola italiana ha costruito, nel corso di oltre cinquant’anni, un modello di inclusione che ha rappresentato e continua a rappresentare un punto di riferimento nel panorama internazionale. La progressiva uscita dalle classi e dalle scuole speciali, l’inserimento degli alunni con disabilità nelle classi comuni, la costruzione di una legislazione fondata sul diritto all’educazione e all’istruzione e, soprattutto, l’introduzione della figura del docente specializzato per le attività di sostegno hanno segnato una trasformazione culturale prima ancora che organizzativa.
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