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L’inclusione scolastica non deve essere concepita come un traguardo burocratico o il risultato di un titolo conseguito. Negli ultimi tempi, tuttavia, il dibattito sulla formazione dei docenti di sostegno — diviso tra il tradizionale TFA ordinario e i nuovi percorsi Indire — ha sollevato tanti dubbi anche tra le famiglie degli alunni con disabilità. Al centro della questione non c’è solo la validità accademica e formativa di un corso, ma la capacità stessa degli insegnanti di rispondere con umanità alle esigenze di chi vive una condizione di fragilità.

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